viernes, 8 de agosto de 2008

ISOMETRIA TORNILLO


Aqui les muestro la vista del tornillo en Isometría, pero siempre deben utilizar el angulo de 30º

SOLUCION PROYECCIONES AUXILIARES EJER.2



Sres: Recuerden que la vista Horizontal muestra la proyección de la parte superior del elemento, y la Frontal muestra la proyeccion de Frente del elemnto. No vean en dos dimensiones... nunca.

SOLUCION PROYECCIONES AUXILIARES


Sres alumnos: Tienen que ver los planos recordando el Cubo Mágico. Con solo dos vistas nos podemos dar cuenta de que es un SÓLIDO

domingo, 13 de julio de 2008

SÍLABO POR COMPETENCIAS

UNIVERSIDAD NACIONAL DE SAN ANTONIO ABAD DEL CUSCO.
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y ARTES PLASTICAS.
CARRERA PROFESIONAL DE ING. MECÁNICA
DEPARTAMENTO ACADEMICO DE ARQUITECTURA Y URBANISMO.
SILABO DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA
CÓDIGO: AR102AMC
CRÉDITOS: 03
AÑO ACADÉMICO: 2008-I


1. DATOS GENERALES.

1.1 Nombre de la Asignatura : GEOMETRIA DESCRIPTIVA
1.2 Categoría : Obligatorio de Especialidad OE).
1.3 Año de estudios : 2008
1.4 Duración Semestre : 17 semanas.
1.5 Semestre Académico : Semestre acadêmico 2008-I
1.6 Número de Créditos : 03
1.7 Código de la Asignatura AR-102AMC
1.8 Fecha de inicio del curso : 01 de Julio del 2008
1.9 Fecha de finalización del curso : Octubre del 2008
1.10 Prerrequisitos académicos :
1.11 Local : Aula 304
1.12 Numero de alumnos :
1.13 Horarios LUN. 11.00-14.00hrs. SAB. 9.00-11.00hrs.
1.14 Extensión Horaria : Horas teóricas: 03
Horas prácticas: 02
Horas Total: 05
1.15 Personal docente : Arq. María Cecilia Torres Vargas.
1.16 E-mail Docente :
mariaceciliatv@yahoo.es

2. SUMILLA.
Asignatura de carácter teórico- práctica en taller, está orientada al conocimiento de procesos metodológicos en la solución de problemas tridimensionales y su aplicación en la comunicación, representación y prefiguración arquitectónica.

3. COMPETENCIAS
Imagina estructuras tridimensionales y las plasma bidimensionalmente a través del conocimiento y dominio de distintos Métodos Geométricos de Proyección Ortogonal, hasta disgregarlas en sus medidas y formas reales de manera que puedan construirse.
Comunica y representa sus creaciones de piezas o de la maquinaria en sí, de manera que sean comprensibles para cualquier profesional de la rama o de carreras afines.

UNIDAD I: CONCEPTOS FUNDAMENTALES.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable

A. 12/07/08
B. CONCEPTUALES
1- Introducción sintetizada del Silabo.
2- Evolución de la Geometría: León Batista, Leonardo Da Vinci, Piero Della Francesca, Albrecht Durer y Gaspar Monge.
3- Manejo y obtención de ángulos diversos con Escuadras.

PROCEDIMENTALES1- Entiende y aplica el ejm. de la ponencia en la separata entregada.2- Resume con sus propias palabras la información seleccionada.3- Participa de la ponencia sobre el tema.4- Expone, delibera y arriba a conclusiones.5- Aprende el manejo de instrumentos especializados.
ACTITUDINALES1- Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo.2- Desarrolla habilidades expositivas y el manejo de auditorio mediante la exposición oral.
C. - Exposición oral de la docente para la parte teórico-conceptual, mediante el uso de medios audiovisuales.
- Análisis, síntesis y exposición grupal de los alumnos de las separatas entregadas.
D. - Docente y Alumnos


CAPACIDADES
Conoce la historia de la Geometría desde sus inicios hasta su consolidación como Geometría Descriptiva y comprende su importancia.
Maneja los instrumentos utilizados en la elaboración del Dibujo Técnico Geométrico (escuadras, compás, regla milimetrada, transportador, lápiz, etc.). Delinea figuras geométricas valiéndose de métodos en los que se empleen estos instrumentos, como conocimientos previos dentro del Curso.

UNIDAD 2: REPRESENTACIÓN.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
14/07/08
CONCEPTUALES
1- Práctica dirigida sobre el manejo de Escuadras.
2- Bisectriz de un ángulo. División de un segmento.
3- Realización de figuras geométricas con el uso de instrumentos.
4- Trabajo para casa.

- Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Desarrolla la destreza en el manejo de instrumentos.
2- Participa en el desarrollo de ejercicios conjuntamente con la docente.
3- Resuelve ejercicios propuestos en clase para la comprobación de prerrequisitos.
4- Recopila, analiza y desarrolla el problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Debate y confronta diversos puntos de vista sobre el tema tratado dentro de un respeto mutuo.
2- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
3- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Maneja los instrumentos utilizados en la elaboración del Dibujo Técnico Geométrico (escuadras, compás, regla milimetrada, transportador, lápiz, etc.). Delinea figuras geométricas valiéndose de métodos en los que se emplean estos instrumentos, como conocimientos previos dentro del Curso.


UNIDAD 3: PROYECCIONES

Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
14/07/08
CONCEPTUALES
1- Proyecciones.
2- Sistemas del 1er y 3er diedro.
3- Planos principales de Proyección. Líneas de Pliegue.
4- Práctica dirigida de los temas desarrollados.
5- Isometría.
6- Trabajo para casa.

- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente paralelamente con los alumnos.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
2- Desarrolla los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
3- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Muestra interés en su propio aprendizaje confrontando su trabajo con los de sus demás compañeros.
4- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
5- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Conoce las proyecciones de un objeto, especialmente en su proyección ortogonal, en los planos principales del 3er diedro (sistema utilizado en EEUU) teniendo una visión bidimensional completa del objeto.

UNIDAD 4: EL PUNTO Y SUS PROYECCIONES. VISIBILIDAD DE SÓLIDOS.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
19/07/08
21/07/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Proyectantes del Punto.
2- Abatimiento de planos de proyección y Depurado.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
3- Posiciones relativas entre puntos.
4- Visibilidad de las proyecciones de un sólido. Pespunte.
5- Planos auxiliares al plano Horizontal. Planos Auxiliares al plano Frontal. Planos auxiliares al plano de Perfil.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
4- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
5- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
2- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
3- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
4- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Realiza las proyecciones de un punto en los planos principales de proyección y en los planos auxiliares, abatidos y depurados.
Reconoce las posiciones relativas de los puntos y de los sólidos, graficando su visibilidad (con líneas en pespunte donde se requiera) en los planos principales, abatidos y depurados.

UNIDAD 5: LA RECTA Y SUS PROYECCIONES.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
26/07/08
28/07/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Proyecciones de una recta.
2- Posiciones particulares de una recta.
3- Rectas que se cortan. Posiciones relativas. Visibilidad.
4- Rectas paralelas.
5- Verdadera magnitud de una recta.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
6- Proyección de una recta como punto.
7- Orientación, pendiente y ángulo de inclinación de una recta.
8- Rectas perpendiculares.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
2- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
6- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
7- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
2- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
9- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
10- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
11- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Comprende las características de la recta, grafica sus proyecciones en los planos principales y auxiliares hasta encontrar su Verdadera Magnitud, su orientación y pendiente.

UNIDAD 6: EL PLANO Y SUS PROYECCIONES.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
02/07/08
04/07/08
CONCEPTUALES
1- Determinación de un plano.
2- Rectas contenidas en un Plano.
3- Puntos pertenecientes a un Plano.
4- Posiciones particulares del Plano.
5- Planos de Canto en vistas auxiliares.
6- Verdadera Magnitud de un Plano.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
7- Orientación de un plano.
8- Recta de Máxima Pendiente de un Plano.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
2- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
3- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
2- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
3- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
4- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Comprende las características del plano y los puntos y rectas contenidas en él. Grafica las proyecciones del plano en los planos principales y auxiliares hasta encontrar su Verdadera Magnitud, su orientación y la recta de máxima pendiente.

UNIDAD 7: RECTAS Y PLANOS. PARALELISMO Y PERPENDICULARIDAD.

Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
02/08/08
04/08/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Condiciones de Paralelismo.
Por una recta trazar un plano paralelo a una recta dada.
Por un punto trazar un plano paralelo a dos rectas dadas.
Por un punto trazar un plano paralelo a otro plano dado.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
2- Condiciones de Perpendicularidad.
Por un punto trazar un plano perpendicular a una recta dada.
Por un punto trazar una recta perpendicular al plano.
Por una recta trazar un plano perpendicular a un plano dado.
Por un punto trazar un plano perpendicular a un plano dado y paralelo a una recta dada.
Por un punto trazar un plano perpendicular a dos planos dados.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
2- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
3- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
2- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
3- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
4- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Establece los casos en que una recta, una recta y un plano o dos planos son paralelos o perpendiculares entre sí.

UNIDAD 8: INTERSECCIONES ENTRE RECTAS Y PLANOS.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
09/08/08
11/08/08
16/08/08
18/08/08
CONCEPTUALES
1ER EXAMEN PARCIAL
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Aplicaciones del método del “Plano de Canto”.
2- Intersección de una recta y un plano en posición particular.
3- Intersección de una recta con un plano oblicuo.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
4- Intersección de un plano oblicuo con un plano en posición particular.
5- Intersección de dos planos oblicuos.
6- Método general de Intersección entre dos planos ilimitados.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
4- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
5- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
6- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
5- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
6- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
7- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
8- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Determinar los puntos de intersección entre recta y plano o entre planos en las proyecciones en los planos de Proyección principales y/o auxiliares.

UNIDAD 9: ÁNGULOS Y GIROS.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
23/08/08
25/08/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Ángulo entre dos rectas que se cruzan.
2- Ángulo entre una recta y un plano.
3- Ángulo entre dos planos.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.
4- Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
5- Conceptos generales de giro o Rotación.
6- Giro de un punto.
7- Giro de una recta.
8- Giro de un plano.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
9- Ángulo entre rectas y planos mediante Giros.
10- Determinación del ángulo entre dos planos.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
7- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
8- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
9- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
11- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
12- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
13- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
14- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Conoce los métodos para determinar con precisión los ángulos que forman dos segmentos de rectas que se cruzan, una recta con un plano o dos planos.
Conoce el Giro de un punto, de una recta, de un plano, de una recta con un plano y de dos planos alrededor de un eje y determina su pendiente.

UNIDAD 10: INTERSECCIÓN DE RECTAS CON SUPERFICIES POLIÉDRICAS Y DE REVOLUCIÓN.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
30/08/08
01/09/08
CONCEPTUALES
1- Concepto sobre superficies.
2- Clasificación de superficies.
3- Superficie Poliédrica.
4- Superficie de Revolución.
5- Puntos contenidos en superficies poliédricas y de revolución.
6- Intersección de rectas con superficies poliédricas y de revolución.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
7- Intersección de rectas con poliedros cónicos.
8- Intersección de rectas con conos.
9- Intersección de rectas con prismas y cilindros.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
10- Superficies esféricas.
11- Intersección de una recta con una esfera.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
2- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
3- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
2- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
3- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
4- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Domina el concepto de superficies y determina fácilmente los puntos contenidos en ellas y su intersección con rectas.

UNIDAD 11: PLANOS TANGENTES A SUPERFICIES DE REVOLUCIÓN.

Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
06/09/08
08/09/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Conceptos sobre planos tangentes.
2- Planos tangentes a cono.
3- Planos tangentes a cilindro.
4- Planos tangentes a esfera.
5- Cono envolvente a dos esferas.
6- Conos de vértice común.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
7- Trazar una recta que forme ángulos dados con otras dos.
8- Desde un punto trazar una recta que forme ángulos dados con dos planos.
9- Por una recta trazar un plano que haga ángulo dado con un plano.
10- Por un punto trazar un plano que haga ángulos determinados con dos planos dados.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
1- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
2- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
3- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
1- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
2- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
3- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
4- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Establece la tangencia entre un plano y una superficie de revolución ubicando el punto común a ambos. Traza puntos, rectas y planos tangentes a partir de ángulos dados.

UNIDAD 12: INTERSECCIÓN DE PLANOS CON SUPERFICIES POLIÉDRICAS Y DE REVOLUCIÓN.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
13/09/08
15/09/08
20/09/08

CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Intersección de plano con Pirámide.
2- Intersección de plano con Prisma.
3- Intersección de plano con cono.
4- Intersección de plano con cilindro.
5- Intersección de plano con esfera.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
4- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
5- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
6- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
5- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
6- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
7- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
8- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Determina los puntos de intersección entre planos y poliedros, buscando su aplicación en la Ing. Mecánica.

UNIDAD 13: INTERSECCIÓN DE SUPERFICIES TRIDIMENSIONALES.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
22/09/08
27/09/08
29/09/08

CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Intersección de superficies de revolución.
2- Intersección entre cilindros.
3- Intersección entre conos.
4- Intersección de cilindro con cono.
5- Intersección entre poliedros y superficies de revolución.
6- Intersección entre cono con prisma.
7- Intersección de esferas con otras superficies.
8- Intersección de cilindro con esfera.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
7- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
8- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
9- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
9- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
10- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
11- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
12- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Efectúa la intersección entre superficies comunes de revolución, valiéndose de los métodos aprehendidos en sesiones anteriores.
Conoce los casos de intersección típica entre superficies tridimensionales.

UNIDAD 14: DESARROLLO Y CONSTRUCCIÓN DE SUPERFICIES.
Fecha
Contenidos
Estrategia metodológica
Responsable
04/10/08
06/10/08
11/10/08
13/10/08
18/10/08
CONCEPTUALES
Repaso breve (practica dirigida) de los temas desarrollados la anterior sesión.
1- Modelo de desarrollo de un prisma recto truncado.
2- Modelo de desarrollo de un prisma oblicuo.
3- Modelo de desarrollo de un cilindro recto truncado.
4- Modelo de desarrollo de un cilindro oblicuo.
5- Modelo de desarrollo de un prisma recto truncado.
6- Modelo de desarrollo de una pirámide recta truncada.
7- Modelo de desarrollo de un prisma recto truncado.
8- Modelo de desarrollo de un cono recto.
9- Modelo de desarrollo de un cono recto truncado.
10- Modelo de desarrollo de una pirámide oblicua truncada.
11- Modelo de desarrollo de un cono oblicuo truncado.
12- Modelo de desarrollo de una pieza de transición.
13- Codo cilíndrico.
14- Codo reductor.
15- Modelo de desarrollo de una esfera.
16- Hélice cilíndrica.
Práctica calificada de los temas desarrollados.
Trabajo para casa.
Tercer Examen Parcial.
Examen sustitutorio.

Técnicas de reforzamiento sobre el tema desarrollado la anterior sesión.
- Exposición oral y desarrollo de ejercicios por parte de la docente.
- Participación activa de los alumnos en la exposición teórica, aportando ideas para el análisis, discusión y explicación de los contenidos, así como la solución de ejercicios prácticos en la pizarra.

- Docente y Alumnos
PROCEDIMENTALES
10- Comprende las explicaciones de la docente y colabora con el desarrollo de los ejercicios.
11- Desarrolla y expone los problemas geométricos en el aula con la dirección de la docente.
12- Aplica los conocimientos adquiridos mediante el desarrollo de un problema geométrico en su casa referido al tema.

ACTITUDINALES
13- Obtiene el conocimiento mediante la repetición de lo aprendido sin ayuda.
14- Desarrolla la capacidad de análisis durante la exposición de la docente.
15- Asume actitudes de responsabilidad en el cumplimiento de los trabajos encomendados.
16- Cumple responsablemente en la entrega de la lámina a la hora respectiva.

CAPACIDADES
Desdobla o desenrolla las caras de cualquier superficie poliédrica y de revolución y las construye plasmándolas en la realidad. Considera empalmes, tolerancias y doblajes.
Tiene criterio constructivo al plasmar las prefiguraciones espaciales de los objetos que crea.

4. METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
El desarrollo de las actividades de la asignatura es de tipo teórico y práctico.

El aprendizaje se desarrolla de manera dinámica entre el Docente y los alumnos, de forma horizontal, buscando en todo momento la participación activa de los mismos. Este aprendizaje se logra mediante la exposición y la práctica continua, tanto en clase como en casa, de los temas expuestos.

El curso se desarrolla utilizando el “Método Expositivo Práctico”, en el que se manejan además los métodos particulares a cada componente de la Geometría Descriptiva. La técnica empleada en la asignatura utiliza materiales y medios educativos que simulan la realidad de manera Bi y Tridimensional. Esta técnica esta apoyada por Materiales Educativos: El Cubo Móvil de Abatimiento, Maquetas de sólidos geométricos, Proyecciones audiovisuales interactivas, Guía de Prácticas y separatas. Se utiliza los siguientes Medios Educativos: Instrumentos de Dibujo, plumones, pizarra, equipo multimedia, hojas de papel, entre otros y el Taller de dibujo equipado con tableros, como infraestructura.

En cada sesión se realiza un repaso breve sobre el tema desarrollado en la anterior sesión (práctica dirigida), para afianzar los conocimientos adquiridos.

La Docente expone el Tema correspondiente a cada unidad didáctica transmitiendo distintos conceptos, métodos y sistemas; luego desarrolla ejercicios sobre el tema expuesto. Paralelamente a la exposición, los alumnos desarrollan los ejercicios.

La docente formula un ejercicio (práctica calificada), que es desarrollado por los alumnos individualmente o en grupos, dependiendo de la complejidad del tema. Durante esta práctica la docente brinda la orientación requerida. Al final de la sesión los alumnos entregan la práctica calificada.

En algunas sesiones los alumnos deberán exponer los ejercicios prácticos, a manera de ejemplo para aclarar y ampliar los conocimientos obtenidos.

La docente deja un Trabajo (ejercicios sobre el tema dictado) para realizar en casa, al final de la sesión.

En las fechas previstas para los exámenes parciales, la docente recibe los trabajos realizados en casa, bajo lista, y procede a tomar el Examen Parcial que tiene una duración de 2 horas. Durante estas sesiones no se realiza ninguna práctica.

La motivación de los alumnos en la asignatura se logra revelando la utilidad de los conocimientos adquiridos que se aplicaran en la carrera profesional, y en la manera dinámica de intervención de los alumnos.

5. SISTEMA DE EVALUACION
Será integral y permanente durante todas las etapas (Inicial, intermedia y avanzada). Se evaluaran: Dos exámenes parciales durante el semestre; Practicas Calificadas; Practicas Dirigidas. Adicionalmente se calificará los trabajos e intervenciones realizadas en Taller, y los trabajos realizados en casa.

La forma de calificación se detalla en el siguiente cuadro:
DESCRIPCION EVALUACIONES
PROMEDIO PARCIAL
(P1,P2,P3)
PROMEDIO FINAL
(PF)
Trabajo realizado en casa = A.

PP=(A+B+C)/3

PF= P1 +P2/2
Práctica calificada = B.
Practica Dirigida (a manera de repaso, al inicio de cada sesión) = C.
Examen Parcial (Dos exámenes).

P1= (PP + EP) / 2

Las intervenciones acertadas en clase tienen 01 punto a favor del alumno que se suma a la nota de la práctica calificada de la sesión en la que intervino.

La asistencia será calificada al final de cada promedio parcial con 01 punto a favor del alumno que se suma a la nota del Promedio de Practicas (PP) siempre y cuando éste no haya faltado a ninguna sesión, caso contrario no tiene validez.

El cuaderno tendrá dos notas cuyo valor equivale al de una práctica calificada. Se revisará el día del examen parcial.

No se puede recuperar ningún trabajo. ÚNICAMENTE se tomará un examen sustitutorio al final del curso que remplazará la nota del promedio Parcial (P1 ó P2) más bajo.

Para hallar los promedios de notas, se considera un solo decimal (de acuerdo al Reglamento de Evaluaciones de la U.N.S.A.A.C.).

CRITERIOS DE CALIFICACIÓN
Se consideran las siguientes variables en la calificación de los trabajos de casa, prácticas calificadas, prácticas dirigidas y exámenes: El dominio del tema correspondiente, la Precisión, la Técnica, la Forma de presentación, la Nitidez, la Limpieza de lámina, y el Avance del trabajo.

6. INSTRUCCIONES GENERALES
Las evaluaciones están concordadas con el Reglamento de Evaluaciones de la U.N.S.A.A.C.

7. BIBLIOGRAFÍA
Deskrép C.L. “GEOMETRÍA DESCRIPTIVA”. Ediciones Biblioteca Universitaria, 11º Edición, 2004, Lima- Perú.
Nakamura Muroy Jorge, “GEOMETRIA DESCRIPTIVA”, WH Editores S.R.Ltda., Nueva Edición, Lima- Perú.
Hawk Minor Clyde. “GEOMETRIA DESCRIPTIVA”. Mc Graw Hill, Segunda impresión, 1970, Colombia.
Medina Tapia Hugo, “FUNDAMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRIA DESCRIPTIVA”, Editorial Los Amigos, 1º Edición, 1996, Cusco- Perú.
Iglesias Bodrio Carlos, “PROBLEMAS DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA PARA INGENIEROS Y ARQUITECTOS TÉCNICOS. TOMO I”, Editorial Everest, 1º edición, León- España.
Iglesias Bodrio Carlos, “PROBLEMAS DE GEOMETRÍA DESCRIPTIVA PARA INGENIEROS Y ARQUITECTOS TÉCNICOS. TOMO II”, Editorial Everest, 1º edición, León- España.

PAGINAS WEB
“Ejercicios Perspectiva y Geometría Descriptiva I”
http://www.ingverger.com.ar/descargas/ejercicios-pgd1.pdf
“Geometría Descriptiva. Sistema Diédrico y acotado. Problemas.”
http://books.google.com/books?hl=es&id=bVqpklTdOVcC&dq=geometria+descriptiva+ejercicios&printsec=frontcover&source=web&ots=ZibMA2GEEd&sig=cJ-59EuURTZpD7zUmyrGtYY76ak#PPA2,M1
“Geometría para la arquitectura: Concepto y práctica” http://books.google.com/books?id=C_gFSUpKBvYC&pg=PA11&lpg=PA11&dq=geometria+descriptiva+ejercicios&source=web&ots=Asi7NhesoH&sig=NaDpkuK7Gx_8qJJTZVbYYTvQKTk#PPA2,M1
“Leonardo Da Vinci y la Cuadratura Humana” http://webs.adam.es/rllorens/picuad/leonardo.htm
“La espiral de Alberto Durero” http://nacho.myweb.io/espiral.htm
“Alberto Durero” http://es.wikipedia.org/wiki/Alberto_Durero
“Johanes Kepler” http://es.wikipedia.org/wiki/Johannes_Kepler
“SIGLOS XVIII Y XIX” http://e-md.upc.edu/diposit/material/29033/29033.pdf
“Gaspar Monge” http://es.wikipedia.org/wiki/Gaspard_Monge


ARQº MARÍA CECILIA TORRES VARGAS

DOCENTE DEL CURSO